中小学教师职业荣誉感的现实困境与涵育路径

摘要：

提升中小学教师职业荣誉感是提高中小学教师职业吸引力、加强教师队伍建设的重要内容.现阶段,中国中小学教师职业荣誉感日渐式微,表现为社会尊重感低落、职业认同感失衡、职业成就感明显不足.这一现实境遇与经济资本、社会支持不足及重大教育事件等外部因素所带来的教师的相对剥夺感、声望困境、职业共情、职业高原反应等有关,更与教师的心理资本、教育情怀、师德修养等关系密切.基于此,教师职业荣誉感的涵育路径应多维并举:尊师重教,激发教育情怀;优化制度,聆听教师诉求;充实载体,精神物质并重;德术双修,重塑教师形象.

关键词：中小学教师、职业荣誉感、困境、路径

分类号：G451(教师与学生)

资助基金：全国教育科学"十三五"规划重大项目"新时代中国教育高质量发展的路径和对策研究"VFA190004

在线出版日期：2020-12-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共12页

页码：83-94