“微课”的优势与发展--基于教育心理学的视角

摘要：

中国自2010年兴起了一种新的教学形式———“微课”，即一种时间长度控制在10分钟左右、围绕某一个知识点进行讲解的教学视频。从教育心理学的视角研究可以发现，与传统课程相比，微课有助于学生自我调节学习、更有助于维持学生的持续性注意和增强学生的记忆等优势。但目前的微课存在与实际教学相脱节、知识点细化与切分不足、难以充分引导学生的选择性注意、时间安排太划一等问题。因此，在微课未来的发展中，需要结合教学实际，细化知识点以及重视学生的注意力特点，根据学习者的年龄层次和认知水平设计课长。

关键词：教育、教育心理学、微课、发展

分类号：G434(电化教育)

资助基金：广东教育科研“十二五”规划2013年度研究项目“广东省普通高校成人教育学生学习影响因素研究”2013JK015

在线出版日期：2015-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：84-87