高校教师培训制度改革中各利益主体的关系分析
我国高校教师培训制度改革正在由“在教育部领导下,以两个国家级培训中心为核心,六大区培训中心参与组织协调,省级中心、重点高校和一些重点学科为培训基地的高校教师培训网络体系”的体制模式向“政府宏观调控,高校自主组织培训”的模式转变;其运行机制从主要依靠政府行为逐步转变为政府行为、学校行为和教师个人行为相结合.由于教师培训活动过程中存在不同的利益主体,这些利益主体目标各异,教师培训制度的转型,各利益主体间关系相应产生变化,协调好各主体之间的利益关系,对实现教师培训制度改革至关重要.
高校教师、教师培训、制度改革、利益主体、培训制度、政府行为、培训中心、政府宏观调控、培训网络体系、组织协调、组织培训、主体目标、重点学科、运行机制、学校行为、我国高校、体制模式、培训基地、模式转变、利益关系
G71;B84
2012-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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