教育异化的现象学分析

摘要：

@@ "理性"思想在西方文明史上源远流长.近代哲学家笛卡尔"我思故我在"思想的提出,无疑在哲学史上具有重要的启蒙意义,其实质上蕴涵着一种实体论思想,同时这种实体论进一步发展必然导致主客体二元论,即客体是外在于主体的它物,主体或用理性或用经验去把握、认识客观世界的规律,从而使客体为我所用.这种主客体二元论恰好迎合了正在崛起的资产阶级的要求,他们迫切要求发展科学技术,科学理性的呼声日渐高涨,崇尚理性开始被哲学仿效,成为哲学的主旋律.

机标关键词：教育异化、哲学史、客体、思想、实体论、二元论、资产阶级、启蒙意义、客观世界、科学理性、科学技术、主旋律、哲学家、文明史、笛卡尔、蕴涵、崛起、经验、近代、规律

分类号：G40-02(教育学)

在线出版日期：2007-02-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：141-143,150