论认知不成熟的适应性本质及其对早期教育的含义

摘要：

著名发展心理学家Bjorklund深入考察个体发展不成熟对认知发展的适应性本质之后提出,不成熟的儿童有其自身的认知完整性,不成熟在人类个体认知和社会性的发生发展上起着适应作用.这一思想具有较大的人类学、教育学和心理学价值,同时对如何正确理解早期教育具有重要意义.必须反思某些心理学家和教育工作者通过婴幼儿期就开始的高强度的教学来提高幼儿智力的做法.同时在跨学科的基础上建构新的儿童教育哲学.

关键词：认知不成熟、幼态持续、早期教育

分类号：G61(学前教育、幼儿教育)

在线出版日期：2004-01-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：81-86