论师生对教科书的审美再创造

摘要：

教科书是具有美学价值的文本.师生的教科书审美活动是学校实施美育、提升师生审美创造力的重要途径之一.师生对教科书的审美是一个审美再创造的过程.教师是沟通教科书文本与学生审美再创造之间的桥梁.教师的教科书审美再创造指向审美化教学文本的生成,其途径是对教科书中美与非美元素的审美加工,其实质是对教科书的知识和理论进行审美化阐释.学生的教科书审美再创造以实现与创造教科书的审美价值为目的,是由教师引领在课堂情境中完成的情感共鸣性创造,其实质是体验层面的个性化感悟与理解.师生的教科书审美创造力可通过编写审美生成性教科书,激发师生的教科书审美创造意识;提升教师美学素养,加强对学生的教科书审美创造引导;树立平等对话教学观,凸显学生的教科书审美主体地位等策略来逐步提升.

关键词：教科书审美;审美接受;审美再创造;审美生成性;审美化教学文本

所属期刊栏目：20

分类号：G423.3(教学理论)

资助基金：国家社会科学基金2018年度教育学一般课题"改革开放40年中小学教科书话语变迁与基础教育改革的互动研究"[BHA180130

在线出版日期：2021-10-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：52-58