乡村教师定向培养中的寻根教学

摘要：

唤醒潜在的乡土记忆,回溯乡土文化的生命信息,挖掘宝贵的历史遗产,养成未来乡村教师——公费定向师范生的生命意识、家国情怀与文化担当,使其成为"爱思想、爱乡村、爱儿童、爱教育"的乡村教育家,此乃寻根教学的内涵与初衷.其学理源于"创造即生命""历史即生命""关系即生命""天地人合一"的生命哲学与宇宙哲学.然而,寻根教学还停留在经验的、被动的、形式的,甚至浮躁的层面,出现了崇生与逐利、保护与殖民、创造与毁坏等悖论.其化解方式如下:一是忆家族,究问题,谈预期,以追寻生命之根,钩沉公费师范生家族的、家乡的群体记忆与文化痕迹;二是续传说,易风俗,固精神,以绵延乡土之谜,探寻传统文化中的自然根系与生命信息,彰显文化遗产中的永恒价值与精神内核;三是著教材,挖语境,激创造,以创联语境之缘,树立"寓杂多于整一"的整体文化概念,开启乡土与世界的对话,助力乡村文化的续存与振兴.

关键词：乡村教师、寻根教学、公费定向师范生、乡土文化、乡土记忆

所属期刊栏目：20

分类号：G42(教学理论)

资助基金：湖南省教育科学十三五规划基地专项重大资助课题JD206738

在线出版日期：2021-06-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：108-114