义务教育学区化办学政策评估研究 ——基于上海市试点学区调查数据的分析

摘要：

学区化办学是促进区域义务教育优质均衡发展的重要政策举措.基于上海市典型学区的相关数据,从条件保障、内涵建设、优质均衡等角度,对学区化办学政策进行评估分析.研究发现:一是条件保障方面,学区开展各项活动的条件保障总体上较为完备,经费不足和人手短缺是学区面临的主要问题;二是内涵建设方面,学区运行过程总体较为顺利,校际资源共享和文化互融情况较好,但学区内部的经验交流相对不足,师资流动不畅,存在受援校身份与实际作用的"倒挂"现象,违背了学区化办学"以强扶弱"的初衷;三是优质均衡方面,学区有效推动了校际均衡发展,但在优质发展上还有提升空间,特别是对跨学段学区教师、受援校教师的个人成长帮助有限.根据上述发现,提出完善学区化办学的建议:一是以经费支持为重点,加强学区条件保障;二是完善学区内教师交流轮岗机制,促进学区内涵发展;三是健全成员校间的学习机制,实现均衡基础上的优质发展.

关键词：学区化办学、政策评估、条件保障、内涵建设、优质均衡

所属期刊栏目：19

分类号：G40-011.8(教育学)

资助基金：中央高校基本科研业务费专项资金资助项目"华东师范大学智库成果培育项目"[2020ECNU-ZKPY007;华东师范大学国家教育宏观政策研究院资助项目"我国中小学教师职业地位的历史变迁与提升策略研究"[202001004

在线出版日期：2021-01-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：99-106