21世纪中华优秀传统文化教育政策发展研究 ——从"三进"的角度考察

摘要：

在21世纪教育政策中,中华优秀传统文化核心概念经历了概念零散、内涵糅杂,表述稳定、边界确立,内涵深化、指向实践三个阶段.教育政策反映了党和国家对中华优秀传统文化教育理解与认识的程度在不断加深.从"三进"的角度来看,21世纪教育政策对中华优秀传统文化教育需通过教育教学活动,尤其是课堂教学活动主渠道来落实的要求贯穿始终;21世纪教育政策文本呈现出出发点由外部到内部、侧重点由单一到整体、落脚点从应对到引领等三大变化特征.

关键词：中华优秀传统文化、教育政策、发展、"三进"

所属期刊栏目：19

分类号：G40-0118(教育学)

资助基金：课程教材研究所教育部基础教育课程教材发展中心"中华优秀传统文化传承项目";全国教育科学规划2018年度国家社会科学基金教育学重大课题"教材建设中创新性发展中华优秀传统文化研究"[VFA180003;"大成国学基金"项目资助成果

在线出版日期：2020-12-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：8-15,25