论教育民生的精神向度和取径

摘要：

人的本质是自然属性、社会属性与精神属性的统一,精神属性是人的本质的最高属性.人的精神生活及精神属性是人在从事现实生活活动的历史过程中产生的.精神生活不仅是教育民生的重要旨趣,也是教育民生的必取之径.教育民生的精神取径包括:厚植人民群众的教育获得感与公平感;凸显教育目标和内容的人文性与整全性;增强教育过程的包容性与生活性.

关键词：教育民生、精神向度、精神取径

所属期刊栏目：17

分类号：G40-053(教育学)

资助基金：国家社会科学基金教育学一般课题"教育民生保障机制及压力纾解路径研究"BFA140043

在线出版日期：2018-07-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：48-53