学生成为教学评价主体的探究

摘要：

学生由被评价者向评价者的转变是发挥教学评价功能的一种体现。然而，此种身份的转变没能很好地发挥其所期许的功能，原因可能在于学生只是被“当做”主体来评价，而不是“作为”主体来评价。当然，面对教学评价实质缺失以及教学评价权受限的状况，学生成为教学评价主体存有一些困难。但是，从自主性、主动性及创造性出发，学生成为教学评价主体对于教学评价功能的发挥具有一定的作用。鉴于此，我们以教学评价教育作为一种让学生成为教学评价主体的可能的实践路径，并尝试从实践主体的职责、课程内容的增进以及评价制度的完善等方面来达成这一转变，以期更好地发挥教学评价促进学生发展的功能。

关键词：学生、教学评价、主体、教学评价教育

分类号：G455(教师与学生)

资助基金：教育部人文社会科学研究规划基金项目“基础教育课程改革重大理论与实践问题的深化研究”12YJA880139

在线出版日期：2015-11-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：41-45