压迫与封锁不可能达成创新品质

摘要：

人生来具有创新潜质,这种潜质得到唤醒、保护与促进,人便具有了创新意识与创新能力.创新潜质的唤醒、保护与促进通过学习实现,学习通过教育实现,因为教育的应然本质是设计为导致学习的、有组织的和持续的交流.应然是理想,实然是现实.在现实语境中,教育经常沉沦为压迫与封锁,而压迫只能扼杀认识能力,封锁只能扼杀判断能力与行动能力;扼杀认识能力、判断能力与行动能力即是扼杀创新能力;教育一旦沉沦为压迫与封锁,便无法达成创新品质.要达成创新品质,教育不能是压迫,只能是解放;不能是封锁,只能是开启.

关键词：压迫、封锁、创新

所属期刊栏目：9

分类号：G40-012(教育学)

在线出版日期：2010-09-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：35-37