全科教师:小学教育的应然之路

摘要：

小学教育,从国家的角度讲,是为了提高整体国民素质,具有强制性和全面性,不以升学为目的;从儿童的角度看,是为了抓住儿童的关键期进行教育,促使儿童在认知、智慧、能力、情感、价值观等方面发展.当前的小学教育过分注重儿童对知识的掌握,采取分科教师进行分科教学的培养模式,不利于对儿童的全面培养.

机标关键词：教师、儿童、小学教育、全面培养、培养模式、国民素质、分科教学、强制性、价值观、关键期、智慧、知识、升学、认知、情感、能力、国家、分注

所属期刊栏目：33

分类号：G71;G4

资助基金：2013年河南省教育厅人文社科项目“基于教师标准的智慧教师的理论与实践研究”2013-GH-163;2013年教师教育课程改革项目“教师养成教育与教师职业道德研究”2013-JSJYZD-010

在线出版日期：2014-09-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：67-69