试论后现代课程观语境下我国中小学教师角色的转变

摘要：

后现代课程观强调在开放的、互动的、共同的对话中重建师生关系,开放性和互动性、多元性和差异性、反对权威和去中心化、关注学习者的自我意识和创造性是后现代课程观的基本理念.后现代课程观催化传统教师角色由"权威者"转变为"平等中的首席",由知识的"传递者"转变为学生学习的"促进者",由课程的"执行者"转变为课程的"研究者"、"开发者".后现代课程观拓展了我国中小学教师角色研究的视野.

关键词：后现代课程观、教师角色、师生关系

所属期刊栏目：29

分类号：G40;G64

在线出版日期：2010-11-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：116-119