医学生生命意义感影响因素分析及对学校生命教育的启示

摘要：

目的 探究医学生生命意义感并分析其影响因素,为医学院校开展生命教育提供指导和建议.方法 采用分层抽样和便利抽样相结合的方法,于2019-12/2020-02月选取4所医学院校的508名在校医学生为研究对象.采用一般资料调查表、生活参与测试量表(life engagement test,LET)、信赖他人量表、父母教养方式量表(Egma Minnen av Bardndosna Uppforstran,EMBU)、简易应对方式量表(simplified coping style questionnaire,SCSQ)、健康问卷抑郁量表9(patient health questionnaire-9,PHQ-9)、世界卫生组织幸福感指数量表(world health organization five-item well-being index,WHO-5)进行调查.采用多元逐步回归分析法进行影响因素的分析.结果 共回收有效问卷446份,LET得分为(21.65±3.78),信赖他人量表得分为(2.78±1.36);积极应对为(22.67±6.07),消极应对为(10.36±4.12);EMBU的过度保护分量表得分为(10.85±2.41);PHQ-9得分为(6.82±5.10);WHO-5得分为(16.38±1.32).多元逐步回归分析结果显示,抑郁情绪、应对方式、对今后工作生活是否有规划、参加社团数量、学习动力、亲属健康状况是影响医学生生命意义感的主要因素(P＜0.01),共解释总变异的50.1％.结论 医学生生命意义感受到多方面因素的影响.医学院校应关注有亲属患病、抑郁、存在学习倦怠的个体,并有针对性地开展多种形式的团体辅导进行生命意义教育,以提高其生命意义感.

关键词：生命意义感、医学生、影响因素、生命教育

所属期刊栏目：35

分类号：R395.9

资助基金：国家自然科学基金;军事医学创新工程项目;上海市卫生和计划生育委员会科研课题项目;校教学成果培育项目

在线出版日期：2022-01-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：907-911