局地再发疫情对医学新生心理状态与学习效果的影响分析

摘要：

目的 了解二次疫情封闭式管理模式下,医学专业大一新生的心理状态,并调查分析心理因素和录课视频播放+线上答疑授课方式对学习效果的影响,为应对突发情况下优化教学、提高学习效果提供依据.方法 2021-01-26～27日对医学专业352名大一新生进行问卷调查,采取单因素方差分析和Logistic回归方法对调查数据进行分析.结果 78.12％(275/352)的大一新生有焦虑/抑郁情绪,其中少数民族学生心理健康问卷4(patient health questionnaire 4,PHQ-4)评分显著低于汉族学生.封闭式管理下新生焦虑/抑郁程度增加的风险是非封闭式管理的2.485倍(OR=2.485,95％CI:1.568～3.938,P<0.001).疫情心理波动使新生学习效果降低发生的概率增加了1.649倍(OR=1.649,95％CI:1.094～2.487).94.03％(331/352)的新生对视频播放+线上答疑授课方式表示满意.相比疫情期间的学习方式,78.69％(277/352)的新生认为传统课堂授课是最合适的学习方式.结论 二次突发疫情使汉族学生更易发生焦虑/抑郁;疫情造成的心理波动使新生的学习效果影响显著,应积极给予心理疏导;虽然新生对视频播放+线上答疑授课方式满意度较高,但仍然认为传统课堂授课模式是最合适的学习方式.

关键词：疫情;医学新生;心理状态;学习效果

所属期刊栏目：35

分类号：R395

资助基金：中国博士后科学基金面上资助;135军队重大项目;军事医学科技青年培育计划拔尖项目

在线出版日期：2021-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：266-270