英语远程教育中建构主义学习理论的应用

摘要：

建构主义提出了学习是学习者对信息主动的意义建构,对传统的教育理论提出了挑战.建构主义强调了学习过程中情境、协作、会话与意义建构的重要性.文章分析了远程教育的特点:教育对象和教育媒介的特殊性;分析了在英语远程教育过程中对建构主义学习理论的实践和应用:情绪化的学习环境、加强协作与会话、意义建构、学生自我评价与教师总结.

关键词：建构主义、远程教育、交互

所属期刊栏目：7

分类号：H3(常用外国语)

在线出版日期：2006-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：66-67