按学习风格分组在神经内科护理见习中的实践

摘要：

目的 探讨按照学习风格分组在神经内科护理见习中的实践效果.方法 将59名神经内科护理见习的本科学生随机分成实验班(30人)和对照班(29人),对照班自由分小组,实验班将不同学习风格的学生平均分派到各小组中,两班均按照护理程序见习2次,共6学时,见习结束后对两班学生进行护理病历评分和问卷调查.结果 实验班学生护理评估、护理诊断、护理目标、病历书写总分显著高于对照班(P<0.05,P<0.01);在提高学习兴趣、合作意识、发挥自身特长、汲取他人优点方面,显著优于对照班(P<0.05,P<0.01).结论 按照学习风格分组进行见习可以提高护理病历的书写效果,激发学生见习的兴趣,提高合作意识,进而提高见习效果.

关键词：学生、护理、神经内科、见习、学习风格、分组

所属期刊栏目：24

分类号：R47;G424.4(护理学)

在线出版日期：2009-11-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：72-73