"优师计划"背景下乡村职前教师本土化培养的内在逻辑与实践路径

摘要：

"优师计划"背景下乡村职前教师本土化培养既是乡村卓越师资队伍建设的重要补充机制,也是助力乡村教育高质量发展和赋能乡村优质均衡公共教育服务体系构建的应有之义."为农"的教育理念、"亲农"的培养要求、"归农"的课程体系、"融农"的培养旨归构成其内在逻辑基础.教育理念场域性、培养要求公共性、课程体系在地性和价值旨归乡土性是其内在本质特征.以此为基础,通过回归乡土生活世界、重构地方知识体系、认同乡村教育价值,以确立地方性教育理念促使"贤才下得去";嵌入社会公共属性、厚植乡土教育情怀、提振乡村育人水平,以坚守公共性培养要求确保"优才留得住";彰显在地教育属性、激活文化自觉意识、重塑乡村教育自信,以构建在地性课程体系奠基"英才教得好";参与乡村社会治理、夯实文化回应能力、践履时代公共精神,遵循乡土性价值旨归实现"现才有发展".

关键词：优师计划、乡村教师、师范生教育、高质量发展、本土化培养

分类号：G645.12(高等教育)

资助基金：国家社会科学基金;中国高等教育学会高等教育科学研究规划重大项目

在线出版日期：2024-01-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：114-121