集体行为视角下美国高校女校长临界规模达成的分析

摘要：

美国高校的女校长比例在2017 年达到30%这一临界规模,分析这一临界规模达成的原因对于进一步将我国的性别平等政策落到实处具有启发性意义.研究采用集体行为视角,从历史过程和行为特点两个维度分析临界规模达成的原因.研究发现,在历史过程方面,女性在美国高校的职业之旅经历了五个主要历史阶段,分别是:从19 世纪30 年代以后到20 世纪80 年代,女性获得了高校的职业准入,但20 世纪80 年代以后,高学历女性数量蓬发,而高校女性职业分布却呈现出底层集聚与高层缺损的矛盾状态,引发了结构性紧张.因此,20 世纪90 年代,为了打破这种失衡现象,国家政策与高校制度层面均制定了一系列的制度规范,21 世纪以后,对于高校女性领导力的肯定渐渐成为一种集体信念,2010 年以后,全国兴起了女性领导力提升项目浪潮,尤其是对高校的女性领导力进行了专门的行动动员.在行为特点方面,美国高校女校长临界规模的达成体现了社会风潮与国家推动相结合、供给侧战略与需求侧战略相结合、认知性运动与规则性行动相结合的三重特色.

关键词：美国、大学、女校长、临界规模、集体行为

所属期刊栏目：41

分类号：G640(高等教育)

资助基金：教育部哲学社会科学研究项目重大课题攻关项目22JZD049

在线出版日期：2023-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：76-84