教育学博士生的成长支持与情感关切:一项基于学位论文致谢的内容分析

摘要：

论文致谢语是博士生学位论文中的重要组成部分之一,不仅具有公开传达谢意的功能,而且包含着对博士学习生涯的自我反思与总结.对论文致谢语的分析,能够获悉博士生的成长支持与情感关切.研究运用NVivo11 对100 篇教育学博士生学位论文的致谢语进行了分析,发掘了教育学博士生在支持与情感两个方面的现状与问题,为提升教育学博士培养质量和改进论文致谢语写作提供了参考.研究结果表明:当下教育学博士生的学术支持主要来自导师,多以想法与工作上的指引为主,精神支持以家庭和同侪为主要来源;焦虑、怀疑等负面情绪与自信、希望等正面情绪相依并存,接受与价值选择是博士生在学术情感中的主要关切;聚类分析发现,学术与精神支持同多类情感产生了显著的相关关系.基于研究结果,提出需要有温度的导师支持、有力度的学校支持和有广度的同侪支持等三个建议.同时需重视论文致谢语的传意和自评反思价值.

关键词：教育学博士生、研究生培养、成长支持、情感关切、论文致谢、质性研究

所属期刊栏目：41

分类号：G643(高等教育)

在线出版日期：2023-11-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：10-15