更迭与纾困:高师院校"小学数学课程与教学论"教材发展之审思

摘要：

学科课程与教学论是培养新时代教师的主要学科,其教材建设为高水平现代教师教育体系的建立提供着内源性的支撑.文章基于教材演化的历史逻辑,以"小学数学课程与教学论"教材为切入点,梳理新中国成立以来"小学数学课程与教学论"教材"舶来与依附、恢复与重建、开放与援引、创新与自足、稳步与深化"等五个阶段的历史嬗变,并从价值、理论、内容、治理等维度对教材的发展困境进行审视.针对存在的教材中国话语体系建构缺失、教材内生性理论质素供给不足、教材内容结构一体化程度不够、教材治理效能需要进一步优化的问题,提出"小学数学课程与教学论"教材以及学科课程与教学论教材的纾解策略,即"厚植中国本土现实,坚定教材价值立场;把握学科逻辑之基,加强教材理论供给;超越边缘学科层级,统整教材内容体系;创新教材治理机制,重构教材发展生态",以更好地满足处在全新历史起点上教师教育发展之需.

关键词：高等师范教育、学科课程与教学论、小学数学课程与教学论、教材建设

所属期刊栏目：41

分类号：G6423.3(高等教育)

资助基金：吉林省高等教育教学改革研究课题JLW5316620190726202135

在线出版日期：2023-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：155-160