基于互动仪式链的大学课堂师生关系类型探究

摘要：

大学课堂是知识和思想衍生的基地,是本科教学变革的主阵地.要让课堂成为思想碰撞、启迪智慧的互动场所,需要师生双方的互相关注和情感联结.互动仪式链中的身体共在、身份认同、关注焦点、情感共享要素吻合了课堂师生互动仪式成功联结的要求,以相互关注的程度和情感能量的强弱,将师生关系分为合作型、强迫型、疏离型、期待型等四种类型,并通过实证研究验证师生关系的理论分类.基于研究结果,建议师生共同投入和创生课程,培养有情有义的"合作型",为课堂教学排"水"冶"金";激发师生共同的情感能量,避免相看两厌的"疏离型";聚焦缺乏能量的"强迫型",实现静态性"师教生学观"向动态性"共生互学观"转换;关注沉默学习者和"期待型"学习者,强化互动,共同实现课堂革命.

关键词：大学课堂、师生关系、互动仪式链、相互关注、情感能量

所属期刊栏目：41

分类号：G6456(高等教育)

资助基金：北京高校教学改革创新项目;北京市高等教育学会重点课题

在线出版日期：2023-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共9页

页码：13-21