新时代师范生专业知识的生成逻辑与融合路径

摘要：

师范生的知识结构决定着教师的学术素养,师范院校课程的设计逻辑规定了教师的专业发展方向.从教师专业成长知识需求属性分析,"本体性知识"界定了师范生专业成长的学科逻辑,需要以系科为单位进行基础性学习;"条件性知识"则构成了师范生专业成长的实践逻辑,要求对教育学知识进行系统化学习.新时代重构教师专业成长路径,需要以学科教学知识为"体",以学科知识和教育知识为"两翼",按照师范生学位层次和发展阶段分类培养,构建学科知识与教学知识相融合的师范生专业成长机制.

关键词：师范生、知识生成、专业成长

所属期刊栏目：40

分类号：G645(高等教育)

资助基金：安徽省哲学社会科学规划青年项目;安庆师范大学校级研究生教育教学改革项目

在线出版日期：2022-08-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：78-81