基于"非连续性教育"的研究生学术行为引导路径研究

摘要：

连续性教育以道德教育和制度约束的方式对抗研究生学术行为问题,忽视了关注研究生的精神世界,规范有余而引导不足.非连续性教育认为因中断学生连续性发展而被排斥的偶然事件隐含着教育契机.非连续性教育形式主要有危机、遭遇、唤醒、告诫与号召,将其应用于研究生学术行为引导中能够弥补连续性教育的局限.为此,要通过培养教育者的精神自觉、培养研究生的判断能力、构建乐群性研究生同伴学习共同体、营造向善的学术氛围等方式打造适宜非连续性教育开展的教育环境.

关键词：研究生学术行为、非连续性教育、学术不端

分类号：G643(高等教育)

资助基金：黑龙江省高等教育教学改革工程重点委托项目;杭州师范大学课程思政示范课堂项目

在线出版日期：2022-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：67-71