师范生身份认同的表征、困境及其纾解

摘要：

师范生的身份认同,既是学习动力、价值感和归属感的来源,也是教育行动选择的基础,还是教师教育质量的主要影响因素.通过质性研究方法,对十名师范生进行深度访谈与跟踪调查,总结归纳得出师范生身份认同的结构性表征、师范生身份认同的差异性体现及其困境,在此基础上为加强师范生的身份认同提出以下对策:提升专业认同,激发学习动机;加强实践教学,增强专业情感;增强价值认同,坚定教育信念.

关键词：师范生、身份认同、结构表征、差异性

分类号：G645(高等教育)

资助基金：湖南省教育厅社科优秀青年项目18B039

在线出版日期：2022-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：106-112