基于学生发展的课程思政评价模型初构

摘要：

高校课程思政评价是推进课程思政教学改革的指挥棒.通过重要讲话精神和相关政策文本分析,明确课程思政评价的对象是大学生,评价方向是学生发展效果,并提出"大学生专业精神"的概念,作为专业教育和思政教育的联结点.然后,根据大学生心理发展规律,构建"两阶段六维度"的专业精神动态测评模型,在学段中期评价专业情怀,包括专业认同感、专业学习投入度和专业心理契约等三个维度,学段终期评价专业信仰,包括专业知识获得感、专业志向和科学道德责任感等三个维度.本测评模型是一种理论尝试,其有效性有待验证.

关键词：课程思政、大学生学业评价、专业精神、专业情怀、专业信仰

分类号：G641(高等教育)

资助基金：广东省高等教育教学改革项目JG19089

在线出版日期：2022-03-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：115-119