高师院校教师教育实践课程体系构建的反思与优化

摘要：

高师院校教师教育定位于培养反思性实践者,但在实践课程体系构建中存在"课程目标单一,与人才培养目标相抵牾""课程内容技艺化,与实践理论相分离""课程实施标准化,与个性发展难契合""课程评价终结化,与发展性功能相脱节"等问题.究其根源在于一是"实践取向"理解片面,教育实践观转变不及时;二是高师院校综合化发展考量不足,忽略师范学术性.基于反思性实践者培养视角,教师教育实践课程可依据以下三条原则进行优化,即坚持整体性与针对性统一、坚持适应性与发展性统一、坚持理论与实践技艺统一.

关键词：高师院校;教师教育;教育实践课程;课程体系构建

分类号：G652(师范教育)

资助基金：四川省2018-2021年高等教育人才培养质量和教学改革项目"教师资格制度背景下职前教师培养模式创新研究"编号:JG2018-694

在线出版日期：2021-12-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：86-91