促进深度学习的高校混合式教学设计研究

摘要：

文章在揭示当前高校混合式教学"浅层化"表现的基础上,通过对深度学习概念的解读,明确了以构建"探究式学习社群"为核心的混合学习设计思想,并提出基于情境、互动、体验和反思等四个核心要素进行混合式教学设计,结合大学英语口语教学给出了任务设计、学习支持设计和学习活动设计的具体案例与建议.基于教学实践的效果评价证实,该混合教学设计对学生英语深度学习有积极的促进作用.

关键词：混合式教学、教学设计、深度学习、探究式学习社群

所属期刊栏目：39

分类号：G642.1(高等教育)

资助基金：江苏省高等教育教学改革研究立项项目;其改进研究;教学改革项目

在线出版日期：2021-06-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：148-153