我国教师教育惩戒权政策议程探析——基于多源流理论的政策过程研究

摘要：

运用多源流理论的分析框架,对我国教师教育惩戒权政策议程的内在机理进行系统分析.研究发现:多组数据作为教师教育惩戒权困境的客观陈述,通过系列焦点事件积蓄舆论张力并借助已实施政策的反思反馈加速教师教育惩戒权问题流的形成;政府部门的高度重视、人大代表和专家学者的建言献策汇聚成政策流;办好人民满意的教育、依法治国及依法治教、国民情绪的"催化"等构成政治流.三大源流在政策企业家的积极推动、相关政策的"外溢效应"和其他国家立法借鉴的助力下"合奏"实现耦合,政策之窗得以开启.同时也验证了该理论在中国情景下的适用性,创新性地对其进行了修正,以期对政策研究有所裨益.

关键词：教育惩戒权、《教师法》修订、政策议程、多源流理论

分类号：G640(高等教育)

资助基金：研究生创新项目2020XSY001

在线出版日期：2021-06-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：36-41