在线教育环境下大学生持续学习行为影响因素研究

摘要：

为更好地实现慕课等在线教育平台的使用价值,促进大学生有意义地进行在线深度学习,提升高校在线教学质量,推动高等教育教学的信息化变革,需要对在线教育环境下大学生持续学习行为的影响因素进行系统分析,并解释各因素间的层次关系与作用路径,从而制定有针对性的促进策略.研究表明,在线教育环境下大学生持续学习行为的影响因素可归纳为学习者特征、教师助学特征、课程平台特征和应用环境特征等四个维度、14个因素.持续学习意向是最直接原因,学习 目的与动机、学习能力与策略、教师助学、课程设计与质量、教学管理制度和平台功能与服务是基础原因.以学生为中心强化教学设计、优化课程平台、赋能大学教师和建立多维信息与知识传播通道是促进大学生持续参与在线学习的重要举措.

关键词：在线教育环境、大学生、持续学习行为、影响因素、解释结构模型

所属期刊栏目：39

分类号：G442(教育心理学)

资助基金：辽宁省教育厅科研经费青年课题;辽宁省社会科学规划基金重点项目;国家社会科学基金

在线出版日期：2021-06-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：141-146