学术性与师范性之争的综合性大学师范教育归宿:实践性——基于师范类专业认证理念的视角

摘要：

传统师范院校以升格或合并的"双赢"模式,开启综合性大学举办师范教育的改革,以期弥合"学术性"和"师范性"的藩篱,结果却不尽如人意.其症结在于理论指导实践,进而应用实际的教师职业认知,忽视师范教育专业的本质.而师范类专业认证提出"学生中心、产出导向"的理念,表明教师教育是尊重师范生成长成才规律、培养其实践意识、能力和智慧的反思性实践专业.基于此,综合性大学举办师范教育的合理性在于,"学术性"是满足"师范性"蕴含研究性反思素养的前提,"综合性"则是师范教育实践导向的课程资源和肩负国家建设责任的保障.所以,综合性大学举办师范教育应秉承理论服务于实践的课程认识,浸透以案例教学为中心的反思教学理念.

关键词：综合性大学、师范教育、专业认证、实践

所属期刊栏目：39

分类号：G650(师范教育)

在线出版日期：2021-06-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：82-86