工科大类培养模式下学生学习成效的分析

摘要：

大类培养是高等教育改革探索的一种人才培养模式,而其成效鲜有系统性分析.文章以上海交通大学工科大类培养为例,针对学生学习成效建立了“知识—能力—素养”三位一体评价模型,对比研究工科大类培养和一般工科学生学习效果.分析表明,相比一般的工科学生,平台学生学习效果更好,在知识、能力、素养方面均具有明显优势,平台学生学习成绩(总绩点、主干课程成绩)显著性较好;在能力方面,特别是工程设计、实践以及集成创新能力等方面增长更显著;在素养方面的优势有图书馆资源的利用等.该结果对大类培养模式的优势起到了支撑作用.最后,对大类培养的有效因素进行了讨论,其跨学科的课程体系、灵活开放的专业选择策略、多元专业背景的学习氛围和管理制度是学生更加积极投入学习的促进因素.

关键词：工科、大类培养、跨学科、学习成效、评价模型

分类号：G642.1(高等教育)

资助基金：上海高校本科教学重点教学改革项目“工科平台培养模式的探索与实践”的资助以及上海教育研究院“基于IDEA系统的高校教学质量评价的国际化研究”的项目支持

在线出版日期：2020-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：148-154