教育硕士培养的价值取向:内涵、表征与应用

摘要：

厘清教育硕士培养的价值取向,是树立教育硕士正确培养导向的前提,是有效进行教育硕士质量评价的基础.教育专业学位的层次、类型和政策导向决定了教育硕士培养的双重价值取向,在培养过程中既有典型的“学术性”表征,又有典型的“实践性”表征.在教育硕士培养过程中须应用好两种价值取向,在师资队伍建设上依循两种价值取向,在教学过程中融合两种价值取向,在培养质量评价上统筹两种价值取向.

关键词：教育硕士、学术性、实践性、价值取向

分类号：G643.0(高等教育)

资助基金：贵州省研究生教育教学改革重点课题“专业学位硕士研究生学位论文质量保障机制研究”;贵州省专业学位研究生课程案例库计划

在线出版日期：2020-06-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：106-110