职前科学教师TPACK的自我效能感研究

摘要：

应用国外成熟量表工具对307位职前科学教师进行调查,探索其TPACK自我效能感,研究发现:研究对象无论是在性别维度,还是在院校层次维度,抑或是在学历层次维度,TPACK自我效能感大多没有显著性差异,但各个维度分量表和总体得分都不高.在研究基础上建议“拓宽视野,促使职前科学教师全面、科学地认识技术变革;增加技术支持教学的实践机会;引导职前科学教师在研究中发现技术发挥的作用;促进同伴互助,提升TPACK自我效能感”.

关键词：职前科学教师、TPACK、自我效能感

分类号：C659.20(条例、规程、标准)

资助基金：2018年南京晓庄学院校级科研高层次培育项目“科学教师专业成长的数据挖掘及相关决策研究”;南京晓庄学院“学科队伍汇聚工程”之优秀学科团队培育点项目“中小学课程与教学改革研究”、“学科骨干教师培养对象”项目

在线出版日期：2020-05-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：105-111