高等教育学的“捉摸不定”与“再学科化”的致思

摘要：

党的十九大报告提出了“建设教育强国”的战略决策,高等教育既是国家教育体系框架中的关键节点,又是高等教育学的研究载体.高等教育学“捉摸不定”凸显出“硬实”“软性”“柔情”的层级序列.高等教育学的“硬实”彰显于学科的嬗变历程与逻辑进路,源于学科地位、研究成果、研究队伍与学术精英等结构谱系.高等教育学的“软性”显露了弱化危机,涉及学科逻辑紊乱、解码能力内隐、发展潜力匮乏,外显在主体自我迷失和学科功能异化上,内涵式发展可谓举步维艰.高等教育学的“柔情”始终以“人”为核心进行教育向度的意义生成,促成学科想象力,继而凸显文化情怀和学科魅力.高等教育学的迷惘体现于无坚实的学科“根基”,用物性逻辑代替学科逻辑,出现了价值回溯和实践流弊的倾向.高等教育学要正视其研究领域的“多重复杂性”与“不确定性”,弥合动态嵌套的层级序列系统,在高等教育的价值证成和通达路径过程中实现学科重构.

关键词：高等教育学、捉摸不定、本域问题、学科想象力、多学科研究

分类号：G640(高等教育)

资助基金：2019年度广东省教育科学“十三五”规划研究项目德育专项“全媒体时代下粤北大学生‘符号认同’的德育实践研究”编号:2019JKDY013

在线出版日期：2020-04-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：13-16