基于SACA分析的中美翻转课堂关键性差异及启示

摘要：

2012年,“翻转课堂”成为国内外教育技术领域的热门话题,其影响日益广泛,正不断改变课堂教学.文章基于SACA即从教学结构、教学活动、教学条件和教学评价分析来比较中美翻转课堂关键性差异,并从“五个突破”入手,探究中美翻转课堂差异比较对我国大学英语教学改革的启示,为实现翻转课堂本土化优质发展提供可行性.

关键词：中美翻转课堂、关键性差异、五个突破、大学英语教学、启示

分类号：G659.21(师范教育)

资助基金：2019年中央高校基本科研业务费专项资金项目“认知翻译理论视角下翻译实践能力培养研究”;2018年黑龙江省经济社会发展重点研究课题外语学科专项“功能语言学视角下中国梦的话语建构研究”

在线出版日期：2020-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：149-152