我国TPACK研究的回顾、反思与展望

摘要：

TPACK(整合技术的学科教学知识)是近年来教师教育、教育技术等领域关注和研究的热点.为了分析我国TPACK研究的现状及未来趋势,以在中国知网“中国硕士、博士学位论文全文数据库”检索到的154篇有关我国TPACK研究的硕士、博士学位论文为研究样本,从年度分布、单位分布、学科分布、研究对象、研究主题等五个维度进行统计分析.研究发现,近年来我国TPACK研究取得巨大的进展,但也存在不足:TPACK理论“本土化”研究比较欠缺、TPACK测评工具和方法研究较为薄弱、TPACK学科化研究领域狭隘、TPACK的境脉研究相对忽略.基于此,提出几点建议:努力创建中国特色的TPACK理论框架、着力开发适合本土的TPACK测评工具、开拓TPACK学科化领域、注重结合国内教育境脉的TPACK内涵研究.

关键词：TPACK、硕士、博士学位论文、研究现状

分类号：G640(高等教育)

资助基金：2019年度广西高等教育本科教学改革工程项目“系统性思维能力导向的数学有效教学研究与实践”2019JGZ110;广西壮族自治区研究生教育创新计划项目“基于NVIVO编码的影响民族地区初中生数学逆商的归因分析”XYCSZ2019084

在线出版日期：2019-09-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：59-64