英国教师专业标准评价指标及价值取向的变迁

摘要：

1989年以来,在追求卓越教育的目标下,英国教师专业标准经历多次研制修订,在继承与超越中建立了比较完善的教师专业标准框架,对英国教师的职前教育、专业发展和素养的整体提升,产生积极深远的影响.文章通过对标准发展历程的梳理、对评价指标和价值取向由“知识→技能→发展”强化重点变迁的分析,为完善我国的教师专业标准、提升高等师范院校师范生的职前教育质量、促进教师专业发展,提供借鉴.

关键词：教师专业标准、评价、学生发展、教师专业发展、变迁

分类号：G650(师范教育)

资助基金：哈尔滨师范大学2018年度一般项目“探究学习在研究生课程《比较教育学史》教学的应用研究”

在线出版日期：2019-05-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：63-69