大学英语课堂互动仪式的实践流弊与改进策略——基于柯林斯互动仪式理论的视角

摘要：

根据柯林斯的互动仪式理论,课堂互动仪式即规范有序的课堂互动行为系统.在行动上,它具有明确的际遇性与角色化、严格的限定性与规约化、合理的聚焦性与有序化、强烈的通感性与高效化等特征.然而,目前大学英语课堂互动仪式普遍存在诸多实践流弊,如互动主体角色迷失、互动规约内涵局限、互动流程价值式微、互动效能情感匮乏等.建议增进主体意识,强化角色定位,提升参与者的互动地位;明确目标导向,完善互动规约,推进课堂互动深入开展;聚焦互动主题,优化互动流程,让课堂互动做到有序可循;营造和谐氛围,确保互动效能,竭力服务于师生的创新发展,以此予以相应改进.

关键词：大学英语、课堂互动仪式、实践、改进

分类号：G640(高等教育)

在线出版日期：2018-12-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：148-153