师范生实践性知识的表征方式、缺失与生成

摘要：

教师的实践性知识是其自身教育教学知识的重要组成部分,能够有效地指导和开展教育教学实践活动,是一种必不可少的教师知识.师范生作为未来从事教师行业人员的重要构成部分,在师范生教育的过程中,智育取向教育理念的弊端、内外教育指导机制和环境的缺失、狭隘的教师发展观和教育实践机会的不足,导致师范生的实践性知识存在很大程度的缺失.因此,应坚持实践取向,以教研促教学,在行动中反思,并重视日常积累,以此来促进师范生实践性知识的提升.

关键词：师范生、实践性知识、表征形式、智育取向、教育反思

分类号：G645(高等教育)

资助基金：江苏省2016年度高校哲学社会科学研究一般项目“独立学院学生就业能力影响因素及提升策略研究”2016SJD630169

在线出版日期：2018-10-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：114-117