我国教师教育的现实处境与回归路径

摘要：

师范教育作为培养师资的重要一环,承担着国家教育事业发展的巨大使命,基于此,国家出台一系列针对地方院校的教师教育的标准,旨在规范和引导教师教育发展的方向、深化教师教育改革、培养及造就高素质的专业化教师队伍.然而,就现阶段来看,我国的教师教育由于某些原因,走向“粗放简约”的路线而完全脱离“精英化”的特质.具体而言,这些因素既涉及社会对教师的需求较大,也涉及大众对教师教育的不恰当的观念,由于师范院校两难的定位,也造成精英化师范教育的困境.研究发现,相关的群体急需对我国教师教育“精英化”之路进行深层追问,适当辅以政策支持并重塑对师范教育“精英化”的正确认识,才能使师范教育重回其本质内涵.

关键词：“精英化”教育、院校定位、现实处境、理性内涵

分类号：G645(高等教育)

资助基金：云南师范大学优秀团队教师教育改革课题、云南省2016年度教育科学规划高等学校教师教育联盟教师教育专项课题项目GJZ1604;中国学位与研究生教育学会资助课题2017Y0304

在线出版日期：2018-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：104-109