高教平台生成性育人评价研究

摘要：

西方教学理论对教学平台生成性评价是基于认知论建构,理论界探讨了大众化高等教育教学评价取代教育预设的时代背景,进而探讨生成性评价的建构论原理,从教师、学校、国家等三个层面确立了教学评价的新建构模型.我国传统评价重视国家评价.国家教学评建结合,内涵发展,提出流程性、选择性、任务性等三个微观层面教学评价生成的实施策略;当前平台育人从深度重构、全面建构,再造教学,确立了教学平台生成性评价机制拓展,完整建构互联开放的学生评价体系,我国高教实现育人平台的具有全球化建构性特色与同构化生成性机制的鲜明特色,既是民族的也是国际的.

关键词：生成性、互构评价、教育平台

分类号：G647(高等教育)

资助基金：江苏省教育厅2015年江苏高校品牌专业建设资助项目“南京旅游职业学院酒店管理专业”PPZY2015A098

在线出版日期：2019-01-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：97-101