核心素养:少数民族地区双语教师教育课程改革的新走向

摘要：

双语教师作为少数民族地区基础教育改革的践行者,其自身核心素养发展水平决定着学生核心素养的培育和形成.目前,双语教师职前培养中面临跨文化课程的缺失、特色课程资源的贫乏、异质化课程评价的缺位、教育者跨文化意识淡薄等问题,制约着双语师范生核心素养的形成与发展.在梳理国内外核心素养理论与实践研究的基础上,阐释了民族地区双语师范生核心素养培育的价值意义,并尝试构建了双语师范生核心素养结构体系,同时为双语师范生核心素养的培育提出改革课程的相关建议.

关键词：核心素养、少数民族地区、双语师范生、双语教师教育、课程改革

分类号：G655(师范教育)

资助基金：新疆师范大学自治区普通高校人文社科重点研究基地新疆教师教育研究中心资助项目“南疆地区少数民族幼儿园双语教师自主发展内驱力的研究”XJEDU040515C01

在线出版日期：2017-12-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：116-120