中美高校教育思维引导模式对比研究

摘要：

体制、国情、教育制度以及民族心理认同的差异,致使中关高校教育思维引导呈现出不同的方向性.中国高校教育引导表现聚焦式特征,在以教师为中心的课堂教学活动中,学生的思维表现为对教师权威的服从;美国高校教育引导更具自由化、发散性的特质,在开放式课堂上教学活动成为意见交流归纳的教育实践.在创新中国高校教育思维引导方式的革新中,应积极借鉴美国高校的教育思维引导模式,促进教育引导模式的创新与发展.

关键词：中美高校教育、思维引导、引导模式

分类号：G649(高等教育)

资助基金：江苏省2015年度研究生教育教学改革研究与实践课题“来华留学研究生教育管理信息化的实践与创新”JGLX15_025;2015年江苏省高等教育教改研究立项课题“理工类高校‘一带一路’留学生培养的研究与实践”2015JSJG181;江苏省2014年度研究生教育教学改革研究与实践课题“理工高校研究生国际化立体培养模式及评价体系的构建与实践——以南京理工大学为例”JG-ZZ14_017

在线出版日期：2017-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：64-66