以表层认知为主体的教育心理学内在发展本质探究

摘要：

确立深层含义探索发展为切口,具体深化高校教育心理学研究对象及研究范围,以此对高校教育心理学内在发展本质要素进行全面探索.针对教育心理学目标化发展,形成对价值目标与持久目标的深入分析,进而对高校教育心理学内在发展本质要素形成具体补充.通过教育心理学发展新常态的总体构建思想,对内在发展要素本质进行清晰化表征,从而展现当今高校教育心理学内在发展本质所具有的全面性.研究表明,以社会层面、价值层面以及作用、功能层面为出发点,对高校教育心理学内在发展本质进行深层次探索,充分体现本质要素所具有的推动性作用,为构建高校教育心理学新常态提供潜在发展动力.

关键词：深层认知、教育心理学、发展本质、深入探索

分类号：G646(高等教育)

资助基金：海南省教育厅2015年教育教学改革研究资助项目“大学英语改革背景下的大学英语教师情绪能力的研究”.Hnjg2015-10阶段性研究成果;海南大学2015年度教育教学改革研究资助项目“大学英语改革背景下的大学英语教师情绪能力的研究”hdjy1527阶段性研究成果

在线出版日期：2016-06-08（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：121-123