美国幼儿教师专业标准体系的建构历程、特征及其启示

摘要：

教师专业标准是衡量教师专业知识与能力的基本准则,能为教师培养、培训及评价工作提供重要依据.美国幼儿教师专业标准体系的建构是逐步实现“标准本位”幼儿教师专业发展体系的过程,体现出学术性、体系化、差异化等特征,其为我国建立健全幼儿教师专业标准体系具有重要借鉴与启示意义.

关键词：幼儿教师、专业标准体系、专业化、标准建构

分类号：G649.21(高等教育)

资助基金：2014年度教育部人文社会科学研究规划青年基金项目“弱势儿童学前教育扶助有效机制的比较研究”14YJC880088;北京市社科联青年人才资助项目“北京城乡一体化格局下幼教师资均衡配置研究”2012SKL021;奕阳教育研究院“青年学者学术研究资助项目”SEI-QXZ-2013-002

在线出版日期：2015-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：17-20