高校教师职称评审制度的悖论解析

摘要：

目前,我国高校教师职称评审制度采取的是以科研为主的能力累加模式,该模式在一定程度上冲击了教学秩序,污染了学术环境,抑制了创造力.尽管改革呼声不绝于耳,这种制度的基本内核却岿然不动.低效和长期存续构成了高校教师职称评审制度的悖论.这种悖论得以可能的主要因素包括共享的认知系统、组织目标的模糊性、制度非中性、外部性和社会科学知识的局限等.

关键词：高校教师职称评审制度、以科研为主的能力累加模式、外部性

分类号：G647(高等教育)

资助基金：中央高校基本科研业务专项资金资助项目“基于教学与科研关系再认识的高校教师考核评价研究”2011GJZ05

在线出版日期：2014-09-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：44-47