悬置行为的功能分析——论协作学习的可行性

摘要：

协作学习是以差异性为前提而获得知识元.如果悬置行为不能成功,差异性将无法突破作为资深评价系统的客我而介入心智,由此学习宣告失败.从认知心理学和社会学的角度分析了悬置行为的本质,即其具身性,并对于其在协作学习过程中的功能发挥进行了阐述.

关键词：悬置、具身性、协作学习、自我

所属期刊栏目：31

分类号：G640(高等教育)

在线出版日期：2013-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：37-39