历史比较:教师教育大学化研究的新范式

摘要：

不同研究者对教师教育大学化研究的侧重点不同,结论也有所不同,从历史比较的视角对教师教育大学化研究现状进行梳理,提出用历史比较的方法研究教师教育大学化问题的基本思路,构建了历史比较法研究教师教育大学化问题的理论框架.力图在分析教师教育大学化的同一性的同时,对我国教师教育大学化趋势提出基本假设.

关键词：历史比较、教师教育、研究范式、发展路径

所属期刊栏目：31

分类号：G640(高等教育)

在线出版日期：2013-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：20-23